美國前哈佛招生官發(fā)聲：若你泯然眾人，哈佛憑何錄取你？

每年，哈佛招生官的辦公桌上都會堆積如山的申請材料，其中不乏有申請者聲稱“與某位名人熟識”“為哈佛慷慨捐贈”或是“表親是哈佛校友”。然而，招生官們態(tài)度堅決：這些都無法成為叩開哈佛這所頂尖學府大門的鑰匙。

羅伯特·克拉格特，這位在哈佛大學擔任招生官長達21年的資深人士，目睹了無數(shù)懷揣名校夢想的學子。即便離開哈佛多年，他依舊直言不諱：哈佛錄取學生并無既定模式，那些所謂的“我如何踏入哈佛”的勵志書籍，不過是吸引眼球的噱頭罷了。

在他看來，家長們常常忽略了一個至關重要的問題：倘若你與他人毫無區(qū)別，哈佛又有什么理由選擇你呢？

哈佛招生辦：在極致民主中嚴格篩選

哈佛，作為全球錄取率最低的大學之一，每年吸引著約3.6萬名來自世界各地的學子申請本科，但最終能收到錄取通知書的僅有2000人。那么，哈佛究竟是如何做出錄取決定的呢？

哈佛現(xiàn)任招生辦公室主任威廉·菲茲西蒙曾在公文中自豪地宣稱，哈佛以公平對待每一位申請者為特色。而推動這一理念落地的威廉，被哈佛老校長德里克·伯克譽為“大學的良心”。

羅伯特透露，哈佛招生辦匯聚了40 - 50名招生官。其中，負責初審的招生官每人需處理1200份至1500份申請材料，平均每天要審閱40份。通常情況下，一名學生的材料會由兩位招生官分別審閱。之后，大家會整理出一份名單，招生辦公室再召開集中討論會。

討論會常常在玻璃房間的會議室里進行，招生官們對著投影在幕墻上的申請材料，激烈討論至深夜一點。最終，評審小組全體成員通過舉手投票的方式，決定錄取誰、拒絕誰，或是將誰列入待定名單。“在投票權上，招生官們一視同仁，無論資歷深淺，每人只有一票。”羅伯特強調道。

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招生：一門藝術，而非科學

哈佛在招生時究竟看重什么呢？羅伯特與記者分享了他過去20年閱讀申請文書的深刻感悟。

“材料越厚，學生越蠢”，在哈佛招生辦，甚至流傳著這樣一句略帶調侃卻意味深長的話。“通常，優(yōu)質的申請材料，我們會花費更多時間去研讀。”羅伯特說道。但他同時強調，材料的好壞并非由厚薄決定。

不少學生為了讓材料看起來更豐富，附上了大量證書、作品集，甚至個人專著、小說。然而，在羅伯特看來，這些往往對招生結果影響甚微，甚至可能適得其反。當然，他也表示，如果學生確實有獨特的技能，比如擅長攝影，可以送幾張作品給招生官，但一定要把握好度。

提及出書現(xiàn)象，羅伯特回憶起多年前中國女孩劉亦婷，她在進入哈佛后出版了《哈佛女孩》一書。“這些書仿佛在暗示錄取存在固定公式，比如要參加各種課外活動，擁有特殊技能，SAT要考到一定分數(shù)……但這些都是無稽之談，哈佛錄取沒有神奇密碼，更沒有所謂的秘密公式。”

羅伯特直言。

在他看來，這些所謂的“公式”正在誤導家長和學生去刻意模仿一些他們認為招生官會喜歡的課外活動、性格特點和興趣愛好，僅僅因為之前有人通過這樣的方式進入了哈佛。但家長們似乎忘記了一個核心問題：倘若你與他人毫無差異，哈佛又為何要錄取你？

“其實，很多人對哈佛存在刻板印象，一提到哈佛就覺得全是聰明絕頂?shù)膶W術型人才，或是富家子弟。但在哈佛，2/3的學生并不富裕，他們來自普通甚至貧困的家庭。”羅伯特建議中國學生觀看動畫電影《守護者聯(lián)盟》（Rise of the Guardians），不要勉強自己成為那個根本不是自己的人，發(fā)現(xiàn)并挖掘自身潛能才是最重要的。

洗盤子也能叩開哈佛之門

羅伯特介紹，在哈佛每年招收的2000名本科生中，50% - 75%的學生學術能力十分突出。對于這部分學術強人，學校并不苛求他們興趣廣泛、性格幽默，即便他們是“書呆子”也無妨。學校對他們的期望是：20年后，諾貝爾獎得主或許就會從他們之中誕生。

還有一部分學生則在學術之外擁有各種獨特才能，如戲劇、體育、音樂、經(jīng)濟、宗教等領域。羅伯特給學生的建議是：“花更多精力在小事情上（more depth in little activity）”，即要有所聚焦，興趣愛好不必追求面面俱到。

羅伯特曾記得一個家境貧寒的男孩申請哈佛。為了補貼家用，他從中學起就在一家美國著名的快餐連鎖店打工。這家店因小丑表演而聞名，許多美國孩子喜歡在這里舉辦生日派對。起初，男孩在后廚負責洗盤子，但他憑借自身的努力，每年都能獲得升職，到了12年級，他已成為餐廳的小丑表演領班。

“這看似并非什么特別技能，但這個男孩的經(jīng)歷充分展現(xiàn)了他超越同齡人的自我控制能力、堅定的內在驅動力，以及面對人生困境時依然保持的幽默感與創(chuàng)造力，而這些正是擔任小丑所不可或缺的素質。最重要的是，他能夠滿懷激情地堅持做一件事。”最終，這個男孩成功被哈佛錄取。

以下為哈佛大學錄取學生的背景示例，以及優(yōu)弗留學學員案例。

公立高中Z同學，GPA：3.8+，托福：110+，SAT：1550+，愛好美術、聲樂，活動經(jīng)歷包括英語辯論賽、數(shù)學建模大賽、科技創(chuàng)新獎、公益達人等。

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“斷腿測試”：考量學生的綜合素養(yǎng)

有趣的是，在面對一些學生時，招生官還會考慮他們是否能通過“斷腿測試”。每年，哈佛的體育教練都會請求招生辦錄取一些“體育好苗子”，而羅伯特和他的同事們則會思考，這些體育特長生在因傷病、年齡或其他因素無法繼續(xù)踢足球、打籃球之后，還能做什么？

事實上，這個測試不僅適用于體育特長生，對所有申請者都具有參考價值。不過，羅伯特還是強調，所有錄取標準嚴苛的學校都沒有固定的招生規(guī)則。文書、學科成績、課外活動、推薦信看似是標準配置，但歸根結底，錄取是一個極具主觀性的過程。“招生是一門藝術，而非科學。”他說道。

別將哈佛視為成功的唯一標識

采訪接近尾聲時，羅伯特突然與記者聊起了愛因斯坦。令人意外的是，他最欣賞愛因斯坦的并非其偉大的相對論，而是他的教育觀。什么是教育？愛因斯坦曾說：“教育，是當你遺忘了所有所學知識后，依然留存于心中的東西。”

“教育絕不是具體的知識，而是培養(yǎng)你整合信息、運用知識的能力。這樣的教育可以在各種學校中發(fā)生。每年我們都能看到，一些哈佛學生在離開校園后碌碌無為，因為他們把四年時光都耗費在了沉浸于‘我進入哈佛’的驕傲與自滿之中。”

羅伯特告誡學生，永遠不要坐等哈佛給予自己什么，更不要認為只有進入哈佛才是成功的唯一標志。優(yōu)質的教育可以發(fā)生在距離哈佛2英里之外的任何一所不知名學校里，關鍵在于學生是否懂得如何充分利用學校資源，實現(xiàn)自我發(fā)展與進步。

羅伯特還向記者強調，目前備受家長追捧的大學排名并無太大實際意義。“你可以給手表、足球、衣服排名，但無法給教育排名。因為教育的成果并非取決于學校的規(guī)模，而是其畢業(yè)生是否實現(xiàn)了自我價值，而這種價值是難以用具體標準衡量的。”

在與教育打交道30多年后，羅伯特認為：教育的本質是讓每個孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛能。一旦教育淪為可以被估價、排序的商品，那便失去了其真正的意義。

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